8 recursos para el 8M | #8 Las mujeres en los libros de textos

Completamos los 8 recursos para el 8M con este interesante artículo para la reflexión educativa. El artículo recoge las conclusiones de Ana López Navajas, investigadora de la Universidad de Valencia, sobre la situación de las mujeres en los libros de texto de secundaria, así como en los manuales y antologías históricas que salen en laSigue leyendo «8 recursos para el 8M | #8 Las mujeres en los libros de textos»

8 recursos para el 8M | #4 «Feminismos reunidos» y otros juegos

El cuarto recurso para el 8M no es uno, sino varios juegos, para trabajar la igualdad. Feminismos reunidos. Se trata de una versión del conocido juego Trivial, con 1200 preguntas relacionadas con el feminismo. Las categorías son: academia, calle, cuerpos, cultura, derechos y herstory. Lapiz de ele. Esta web nos ofrece gran variedad de ideasSigue leyendo «8 recursos para el 8M | #4 «Feminismos reunidos» y otros juegos»

8 recursos para el 8M │#1 Las mujeres en el Museo del Prado

En una formación reciente celebrada en este centro de profesorado se formuló una idea no recordada suficientemente: coeducar no es una elección, sino un imperativo de cualquier sistema educativo público. La coeducación es, a nuestro modo de ver, un requerimiento ético que debería impregnar completamente la organización y el currículum escolar. Lejos de planteamientos anecdóticosSigue leyendo «8 recursos para el 8M │#1 Las mujeres en el Museo del Prado»

11F: Desgranando recursos y eventos (II)

El 11 de febrero es el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia y hemos aprovechado esta semana previa para analizar recursos y eventos que podemos utilizar para la edición de este año. Comenzamos analizando la Iniciativa 11 de Febrero en esta entrada y hoy continuamos con otras fuentes. RECURSOS MujeresSigue leyendo «11F: Desgranando recursos y eventos (II)»

De la investigación al aula

En esta entrada del blog MásEducaVidaLIC comentábamos el libro ¿Cómo aprendemos? Una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza de Héctor Ruiz Martín. Tal y como su nombre nos adelanta, el libro habla de cómo la evidencia científica debe ir de la mano de la práctica docente para hacerla más efectiva. En un nuevo artículo,Sigue leyendo «De la investigación al aula»

Metacognición en el aula

Los docentes, para contribuir a que los alumnos y alumnas sean mejores estudiantes, debemos incorporar la metacognición al aula. Enseñar a “aprender a aprender” forma parte de nuestra labor docente. Saber metacognición y transmitir esos conocimientos al alumnado (en forma de estrategias y hábitos de estudio), promueve su autonomía y un mayor éxito escolar. HabitualmenteSigue leyendo «Metacognición en el aula»

Aire libre (2)

Si en la primera entrada de la serie Aire Libre proponíamos una primera reflexión sobre la importancia del entorno medioambiental y la necesidad de cielo abierto del alumnado, hoy compartimos una entrevista con Silvia Collado Salas, investigadora y docente en el campus de Teruel (Universidad de Zaragoza), especializada en medio ambiente y su relación conSigue leyendo «Aire libre (2)»

Puntos violeta y arco iris en los centros escolares

Los puntos violeta (o puntos morados) nacen como respuesta a las agresiones sufridas por mujeres en entornos festivos.  Son, pues, “espacios, en los que se sensibiliza al público, y se atiende, informa y ayuda a víctimas de cualquier tipo de agresión sexista. Su finalidad por lo tanto es la de concienciar, prevenir y disfrutar laSigue leyendo «Puntos violeta y arco iris en los centros escolares»

Patios igualitarios

El patio es un espacio educativo más, un lugar de convivencia donde socializar a través del juego, un lugar donde se hacen patentes los roles sociales y culturales. Sin embargo, lejos de ser espacios de aprendizaje que reflejen los valores igualitarios e inclusivos que intentamos transmitir dentro del aula, los patios habitualmente presentan zonas jerarquizadasSigue leyendo «Patios igualitarios»

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